Sosialisering er menneskets assimilering av moral, moralske normer og verdier, samt regler for atferd i samfunnet som omgir ham. Sosialisering utføres hovedsakelig gjennom kommunikasjon, og siden den første personen som barnet begynner å kommunisere med og føler behovet for det, er moren (eller personen som erstatter den), fungerer familien som den første og viktigste "sosialiseringsinstitusjon".
Sosialisering av førskolebarn er en lang og mangesidig prosess. Dette er et viktig skritt på vei inn i omverdenen - tvetydig og ukjent. Avhengig av tilpasningsprosessens suksess, tar barnet gradvis en rolle i samfunnet, lærer seg å oppføre seg i samsvar med samfunnets krav, og støter kontinuerlig på en rystende balanse mellom dem og deres egne behov. Disse funksjonene i pedagogikk kalles sosialiseringsfaktorer.
Faktorer av sosialisering av personligheten til førskolebarnet
- eksterne faktorer - bestemme innholdet og formen for sosialisering av barnehager, bestem vektorer for videreutvikling. Disse inkluderer den nevnte familien, barnas kollektive, for eksempel på gårdsplassen, tidlig utviklingssenter, interesseklubber, barnehager og kultur av en sosial gruppe;
- interne faktorer - barnets individuelle egenskaper, som direkte påvirker dannelsen av sitt bilde av verden og bestemmer stilen for å oppleve mellommenneskelige forhold.
Problemet med sosialisering av personligheten til førskolebarn er et av de grunnleggende problemene i pedagogikk og alderspsykologi, siden suksessen bestemmer evnen til et individ til å fungere fullt ut i samfunnet som et aktivt fag. Fra sosialiseringsgraden avhenger av hvor harmonisk utviklet førskolen barnet vil være, assimilere i sosialiseringsprosessens innledende faser, normer og holdninger som er nødvendige for å bli et fullt og likeverdig medlem av hans sosiale miljø.
Funksjoner av sosialisering av barn i førskolealderen
Veier og sosialiseringsformer for førskolens personlighet er direkte avhengig av utviklingsstadiet og bestemmes av typen ledende aktivitet. Avhengig av alder er hovedinnholdet i barnets personlige utvikling følgende:
- For barn opptil et år er det viktigste kommunikasjon innen familien. Det er gjennom prisme av familieforhold og verdier at de oppfatter og assimilerer grunnleggende informasjon om den eksterne verden, formulerer oppførselsmønstre;
- Etter et år og opp til ca. 3 år må barna kommunisere i et barneteam. Derfor er det viktig å skape forhold for muligheten for fullverdig mellommenneskelig kommunikasjon, det vil si å ta barnet til tidlig utviklingsgrupper, til lekeplasser, til hagen . Der lærer barna å kommunisere med sitt eget slag, lære hverandre enkle normer for sameksistens i samfunnet, for eksempel behovet for å være venner , dele, empati;
- Fra 3 til 6 år er hovedmåten for å kjenne verden for et barn sin egen tale: han lærer å stille spørsmål, bygge en dialog og analysere kunnskap som er oppnådd muntlig.
Det er viktig å huske at førskolebarns sosialisering i alle aldre foregår hovedsakelig gjennom lek. Derfor utvikles nye utviklingsmetoder stadig og forbedres, med sikte på å gi informasjon på en enkel, tilgjengelig og lekfull måte - det vil si en som vil være interessant.
Kjønssosialisering av førskolebarn
Kjønn er et sosialt kjønn, så kjønnssosialisering er definisjonen i prosessen med sosialisering av tilhørighet til et bestemt kjønn og assimilering av passende normer for atferd.
Seksuell sosialisering i førskolealder begynner i familien, hvor barnet assimilerer mors og kvinners sosiale roller og menn og prosjekter det på sine egne mellommenneskelige forhold. Et godt eksempel på kjønnssosialisering av førskolebarn er spillet "Døtre-mødre", som er en slags indikator på de lærte kjønnsrollemormer.