Arbeidsutdanningen av barn begynner i en tidlig alder, i familien, når barnet utvikler elementære ideer om arbeid som en aktivitetsform. Arbeid har alltid vært en av de viktigste måtene som er involvert i dannelsen av personlighet . Det er derfor i dag særlig oppmerksomhet til lærerutdanningen av skolebarn.
Oppgaver av arbeidstrening
Hovedoppgavene for arbeidstrening av barn i utdanningsinstitusjoner (skoler) er:
- dannelsen av barn med positiv holdning til arbeidsprosessen, noe som er en av livets høyeste verdier;
- utvikling av kognitiv interesse i å skaffe seg kunnskap, aspirasjon til å anvende dem i praktiske aktiviteter;
- oppdragelse av et barns høye moralske og psykologiske kvaliteter, flid, ansvar og en følelse av plikt .
Typer arbeid
Arbeidsopplæringen av ungdomsskolebarn har sine egne særegenheter og metoder, som bestemmes av økonomisk og økonomisk, samt produksjonskapasitet i distriktet og en enkeltskole. Generelt er pedagogisk arbeid vanligvis delt inn i:
- mental;
- fysisk.
Som kjent, krever den mentale formen for arbeid mer oppfølging, utholdenhet og tålmodighet. Derfor må barnet være vant til det daglige mentale arbeidet.
I tillegg til det mentale arbeidet gir skolens læreplan også fysisk arbeidskraft, som gjennomføres under leksjonene av arbeidstrening. Dermed bidrar fysisk arbeid til å skape betingelser for manifestasjon av barns moralske kvaliteter, danner en følelse av kollektivisme, gjensidig hjelp og respekt for resultatene fra deres jevnaldrende.
Så det er mulig å sette ut såkalt sosialt nyttig arbeid. Det særegne er at det først og fremst er organisert for alle kollektørens interesser. Men man bør ikke glemme det enkelte barns interesser.