Førskoleutdanning og oppdragelse har en hovedroll i hva våre barn vil være. Det er på dette stadiet at karakteren, vaner, holdninger til andre og seg selv er dannet. Rollen til førskoleutdanning i utviklingen av barnet er definitivt viktig, siden utenom det er gutter og jenter mest sannsynlig ikke klar for skolelivet med alle sine kompleksiteter. Førskolebarn bør være psykologisk, mentalt og mentalt forberedt på skolen, og også for sameksistens med andre mennesker i samfunnet.
Å arbeide med barn fra 2 måneder til 7 år i vårt land, innebærer som regel at barnet innføres i barnesamfunnet, innspiller seg i sosialt betydelige ferdigheter og underviser grunnleggende om lesing, matematikk og lesing og skriving. I løpet av denne perioden er det dannet et fundament for den lille manns senere liv, og man må behandles med all alvor.
Særegenheter ved førskoleutdanning
Arbeid med barnebarn kan deles inn i følgende to retninger:
- forberedelse til skoleplanen;
- hjelpe barnet til å tilpasse seg livet utenfor familien ved å utvikle visse personlige egenskaper.
Med barna bør de jobbe fagfolk. Likevel spilles en stor rolle også av foreldrene til hver gutt eller jente som ved deres eksempel viser hvordan man burde eller burde ikke oppføre seg.
Formålet med førskoleutdanning
Arbeide med førskolebarn har som mål å gi ham en grunnleggende utdanning, lære grunnleggende om kultur, utvikle sans, sinn, moral og estetisk oppfatning av verden. I følge oppfattelsen godkjent i utdanningen er det overordnede målet også pedagogisk arbeid med førskolebarn, noe som innebærer lærerens orientering til lærerens personlighet.
Opplæringsoppgavene
Slike oppgaver inkluderer:
- å sikre fysisk helse
- intellektuell utvikling ;
- gir følelsesmessig velvære
- sikre volatilitetsutvikling.
Det viser seg at hver lærer og forelder bør forsøke å innpode barnet i kommunikasjon, vennskap og samarbeid, for å gi ham en psykologisk komfort.
Organisering av arbeid med førskolebarn
Med barn i førskolealder (fra 2 måneder til 7 år) er de som regel engasjert i institusjoner for førskoleutdanning. Dette er en spesiell type utdanningsinstitusjon som implementerer de relevante statlige utdanningsprogrammene. Systemet for slike institusjoner inkluderer barnehager:
- generell utviklingstype (i dem prioriteres implementeringen av ett eller flere områder av utvikling, for eksempel intellektuell, fysisk eller kunstnerisk-estetisk);
- kompenserende type (i dem prioriteres implementeringen av en kvalifisert korreksjon av ulike avvik i mental eller fysisk utvikling);
- tilsyn og rehabilitering (der forebyggende, sanitære og helsemessige prosedyrer og aktiviteter utføres);
- barnehage kombinert type , som kan omfatte generelle pedagogiske, kompenserende og helseforbedrende typer institusjoner.
Foreløpig er utviklingssentre svært populære, hvor førskoleutdanning (klasser) er implementert på forespørsel fra foreldre innenfor rammen av ikke-standardiserte programmer. Såkalte teknologier for utviklingslæring blir stadig populære, og anvendelsen av disse tillater å optimalisere det intellektuelle potensialet til hvert barn. Ved slik opplæring blir barnet et fullverdig aktivitetsområde. Lærere stimulerer det, direkte og akselerere utviklingen av de viktigste personlige egenskapene.