- sykdommer i nervesystemet;
- medfødte anomalier;
- konsekvensene av dårlige sosiale forhold;
- ulike psykiske lidelser.
Derfor, på nivå med utdanningsinstitusjoner for barn uten avvik, er det en spesiell korrigerende generell utdanningsskole. Det handler om utdanning, tatt hensyn til funksjonene i utviklingen og en rekke diagnoser.
Antall slike utdanningsinstitusjoner er begrenset, og i noen byer er de vanligvis fraværende. Fordi det er en annen type - en spesiell rettighetsskole. Det gir ikke bare utdanning og oppdragelse av barn, men også overnatting, mat, fritid.
Korrigeringskurs - dette er en fin måte å utnytte når det er vanskelig å løse reiseproblemet. Disse institusjonene benytter kvalifiserte spesialister som kan finne et felles språk for spesielle barn, fordi det er sikkert å leve hjemmefra.
Typer av korrektive skoler
Hvert av utviklingspatologiene krever egne korrigeringsmetoder. Derfor er det flere typer rettighetsskoler. Barn med hørselsstudie i skoler av første type . For døvdempere er separate innretninger av II-typen ment. Blinde, så vel som synshemmede, går til skoler av type III og IV . Hvis det foreligger brudd på tale, kan du besøke V-typen av slike institusjoner.
På nevrologiske og psykiatriske sykehus fungerer utdanningsinstitusjoner av VI-typen noen ganger. De er designet for de barna som har forskjellige former for cerebral parese , og de har hatt traumatisk hjerneskade i anamnesen.
I skoler av VII- typen er studentene med oppmerksomhetsunderskudd hyperaktivitetsforstyrrelse, samt de med forsinkelse i mental utvikling (CPD) innlagt.
Utdanningsinstitusjon VIII slags spesialiserer seg på å jobbe med psykisk forsinkede barn . Hovedmål for lærere er å tilpasse elevene til livet. Her lærer de deg å lese, telle, skrive, kunne navigere i de enkleste hverdags situasjonene, etablere sosiale kontakter. Mye tid er viet utviklingen av arbeidsferdigheter, slik at personen i fremtiden hadde muligheten til å tjene sin levetid ved fysisk arbeidskraft (snekring, sying).
I en spesiell rettighetsskole av alle slag kan man bare få tilgang til en medisinsk rapport.
Forskjeller fra masseskolen
Vi må forstå at en rettighetsskole er muligheten for en slik utdanning som vil være mulig for et barn med utviklingshemming, siden programmet er fullt tilpasset kontingenten. Vi kan markere hovedtrekkene:
- klasser inkluderer opptil 15 personer;
- lærerpersonalet har en spesiell utdanning, øker kvalifikasjonen, fokuserer på en viss kontingent av studenter;
- Det er noen ting som ikke kan læres nøyaktig av gutta, programmet tar hensyn til studentens muligheter og behov;
skaper komforten av læring på grunn av at gutta ikke føler seg opprettholdt, oppgavene for dem er mulige, kommunikasjon foregår på ett nivå, så det er ingen jord for overflødige komplekser.
Spesielle institusjoner har fulle vilkår for undervisning av spesielle barn. I noen tilfeller, for en slik student, vil trening i en korrektionsskole være mer komfortabel og effektiv. Men selv barn som har medisinske sertifikater som tillater dem å studere i slike institusjoner, kan normalt lykkes i en masseskole. Derfor må det avgjøres i hver situasjon individuelt.