Tenk og intellekt i psykologi er termer som ligger svært nær hverandre i sin essens, og reflekterer de ulike sidene av et generelt konsept. Intellekt er en persons evne til å realisere tenkning. Og tenkning er selve prosessen med oppfatning, reaksjon og forståelse. Og likevel, det er en forskjell: tenkning er særegen for hver person, men intellekt er ikke.
Tenker på menneske og intellekt
Til nå er det ingen enkelt definisjon av ordet intelligens, og hver spesialist er tilbøyelig til å beskrive den med en viss forskjell. Den mest populære definisjonen av intelligens er evnen til å løse mentale oppgaver.
I den populære kjente "cubic" modellen av D. Guildford er intelligens beskrevet av tre kategorier:
- innhold - hva vi tenker på;
- operasjoner - som vi tenker på det;
- resultater - hva vi får som et resultat av mental aktivitet.
Fra dette ser vi at forholdet mellom tenkning og intelligens er svært nær, intellektet er bygget på personens evne til å tenke. Og hvis produktiv tenkning gir resultater, kan man snakke om intelligens.
Hva bestemmer utviklingen av intelligens?
Hvis vi ikke vurderer saker når forstyrrelsen av tenkning og intellekt er en konsekvens av traumer eller sykdommer, under normale forhold utvikler personen intellektet fra et barns alder. Hastigheten av utviklingen avhenger av de iboende faktorer, oppdragelse og miljøet der det vokser.
Begrepet "medfødte faktorer" inkluderer arvelighet, morens levemåte under svangerskapet (dårlige vaner, stress, antibiotika osv.). Dette bestemmer imidlertid bare det opprinnelige potensialet, og dets videre vei bestemmer i hvilken utstrekning intellektets rederier er utviklet. Et barn leser, analyserer informasjon, kommuniserer med utviklede barn, kan utvikle intellekt mer enn de som vokser opp i et ugunstig miljø.