Typer av didaktiske spill

Spillet i sin essens er multifunksjonelt, takket være det som tillater harmonisk å heve barnet og utvikle personligheten. Det er derfor, didaktiske spill , hvilke som er store, er nært knyttet til den pedagogiske prosessen. Barn oppnår sine egne resultater, noe som gir dem mye glede og lykke. Klasser av denne typen utvider oppfatningen av verden rundt dem, i tillegg lærer de oppmerksomhet, målbevissthet, nysgjerrighet, taleutvikling etc.

Hvilke didaktiske spill eksisterer i det hele tatt?

Didaktisk spill for barn er delt inn i ulike kategorier, som er relatert til barnas aldersegenskaper. Så, for førskolebarn bruker følgende typer didaktiske spill:

1. Spill med objekter (leker) - vis hvordan det er nødvendig å handle med forskjellige objekter og bli kjent med dem. Så barna lærer farge, form.
2. Brettspill, planen "lotto", "dominoer" - takket være dem er det mulig å utvikle tale, matematiske evner, oppmerksomhet og logikk.
3. Spill med ord, - lar deg beskrive objekter, markere skiltene. Barn gjetter objekter etter beskrivelse, se etter forskjeller og likheter mellom dem.

Hvilke didaktiske spill kan brukes i DOW?

I DOW kan brukes slike typer didaktiske spill, som:

• "Spill med instruksjoner", relatert til gjenstander, leker. De blir bedt om å gjøre noe;
• "Reise" i spillet er forbundet med nedsenking i eventyr, og hovedmålet er å skape et eventyrmiljø, forbedre visninger, utvikle fantasi;
• "Riddle-conversation" - gjør det mulig å utvikle logikk, tenkning, analyse, innsats;
• "Assumption" - bidrar til å dykke inn i fremtidens verden. For eksempel: "Hva skulle jeg gjøre?", "Hvem ville vært?", "Hva ville ha skjedd?".

Det er imidlertid fastslått at barn i alderen 6 år er mest sannsynlig å utvikle mentalt. De ser på voksne aktiviteter, og oversetter den til et spill.

På grunn av det faktum at det er vanskelig for yngre studenter å følge ordre, har didaktiske spill for seg sine egne egenskaper. I denne alderen bør ethvert spill lære utholdenhet, oppmerksomhet, oppfinnsomhet. Derfor betyr didaktisk spill i grunnskolen et spørsmål, en appell til en handling eller en oppgave. For eksempel: "Hvem er raskere?".

Dermed må didaktiske spill for skolebarn nødvendigvis ta hensyn til hvert barns interesser, og funksjonene i utviklingen. Det er derfor at læreren har et stort ansvar når han velger et bestemt spill for utdanningsprosessen.