Dysregi og dysleksi hos barn

Noen ganger skiller ikke mødre mellom to forskjellige brudd: dysleksi og dysgraphia, som ofte observeres i førskolebarn.

Hva er dysleksi?

Enkelt sagt er dysleksi ikke noe mer enn et brudd på evnen til å lese tekst. I dette tilfelle har denne patologien et selektivt tegn, dvs. evnen til å mestre lesing er brutt, men den generelle evnen til å lære er bevart. Dysleksi karakteriseres av en vedvarende manglende evne til å mestre lesing og er ledsaget av en ufullstendig forståelse av barnet han nylig leste.

Symptomer på å ha dysleksi hos barn er ganske enkelt å etablere. Slike barn kan lese det samme ordet 2 ganger på forskjellige måter. Også noen gutter ved å lese prøver å gjette akkurat det ordet som min mor tilbød dem å lese. På den måten stole de på den første delen av ordet, mens de kalte det lignende i lyd.

Å forstå hva barnet har lest er ganske vanskelig, og i noen tilfeller helt fraværende - lesingen er mekanisk. Derfor har disse barna ofte problemer i primærklassen , fordi de kan noen ganger ikke forstå regelen de har lest, eller tilstanden til problemet i matematikk.

Behandling av dysleksi hos barn er en lang prosess, som reduseres til lang, vanlig lesing med babyen, ved hjelp av spesielle teknikker.

Hva er dysgrafi?

Mange mødre, som står overfor et slikt brudd som barns dysregulering, har ingen anelse om hva det er, og hva må gjøres.

Diskografi er et barns manglende evne til å mestre et brev. Samtidig er det ingen andre brudd i utviklingen. Som du vet består prosessprosessen av flere stadier. Den vanligste er den såkalte optiske dysgrafen, ledsaget av en defekt i det nærliggende rommet. I dette tilfellet ser barnet som om gjennom et vindu, resten av rommet utenfor det er reversert i et speil. Det er dette faktum som er en av de mange årsakene til dysgrafi hos barn. I slike tilfeller er bokstavene speilvendt omvendt. Det er også feil i prosessen med tegning.

Hvordan behandle disse lidelsene?

Før du behandler dysgrafier og dysleksi hos barn, er det nødvendig å fastslå nøyaktig at eksisterende brudd på skriving og lesing er relatert til patologi. Forebygging av disse forstyrrelsene må gjøres i førskolealderen. I slike tilfeller brukes spesielle teknikker for å håndtere disse bruddene.